Desarrollo de un módulo didáctico para la enseñanza de la variable nivel con simulador integrado en el taller de instrumentación

• Resumen
• Abstract

La instrumentación industrial representa un elemento crucial en la automatización de procesos en diversas industrias a nivel global. Este estudio tiene como propósito el desarrollo de un módulo didáctico centrado en la variable de Nivel para el Programa Nacional de Formación (PNF) de Instrumentación y Control, específicamente dirigido al taller de instrumentación II de la Politécnica Territorial del Zulia. La investigación se enmarca en un enfoque mixto con un diseño tipo proyectivo y descriptivo. Inicialmente, se realizó un diagnóstico exhaustivo y una revisión documental. La obtención de datos se llevó a cabo mediante distintas técnicas e instrumentos de recolección, como entrevistas no estructuradas, encuestas y observación directa, abarcando una población de 50 individuos. Los resultados arrojan evidencia empírica sobre la utilización de Sistemas de Nivel Integrado (SNI) en la programación de tareas, con el objetivo de facilitar la comprensión por parte de los estudiantes acerca de la naturaleza de la variable nivel, promoviendo así el desarrollo de competencias necesarias para abordar actividades relacionadas con dicha variable.

Industrial instrumentation is a fundamental pillar in process automation across various industries worldwide. The objective of the study is to develop a didactic module focusing on the Level variable for the National Program of Instrumentation and Control, specifically tailored for the Instrumentation II workshop at the Politécnica Territorial del Zulia. The research is framed within a mixed methodology with a projective and descriptive design. An initial diagnosis and documentary review were conducted, involving a population of 50 individuals. Information was gathered through diverse data collection techniques and instruments such as unstructured interviews, surveys, and direct observation. The results provide empirical evidence on the use of Integrated Level Systems (ILS) in task programming to enhance student understanding of the nature of the level variable, thereby fostering the development of essential competencies when facing tasks related to this variable.